For you parents!
The main place in a child's life is the family, which, in parallel with the school, influences the child's personal development. This implies the principle - this is a "triangle of relations" , the tops of which are parent - CHILD - teacher.
The family is the child's first teacher. Parents are helpers, mentors, counselors and good companions of their children. Hence the principle of psychological comfort follows .
When does a person feel terrible discomfort in a team? .. When he is compared with others.
The next principle is “never compare children with each other”: every child is different. A child can only be compared with himself: “what I was yesterday, what I am today”.
It is IMPORTANT for me that the child, leaving home, wants to meet me again. Of course, all requirements must be reasonable and necessary and benefit the child. Nutrition, replacement shoes, sports uniforms always cause problems, but this is a necessity, and my task is to explain to the child and convince him that it is important and necessary.
Naturally, study is the main activity of a student at any school.
First of all, discipline and diligence are the main components of any educational process. Full control over students while they are at school.
Lesson - the time when the student is under the control of the teacher, and during the break, the students are often out of sight of the teacher.
I try to be in the classroom where the children are engaged during all changes. This helps to establish friendly, trusting relationships with all children. And, of course, for the sake of safety ... An important factor is the creation, development and preservation of a classy team.
The class is a place where you are accepted, no matter what, where they understand you and try to help.
It is very important to develop self-government in the classroom, the independence of everyone.
Discipline - knowledge and adherence to the rules of conduct at school (in the classroom, during breaks).
On this page, every parent will find something interesting for themselves.
Dear Parents!
Since September 1, 2011, all educational institutions in Russia have switched to the new Federal State Educational Standard for Primary General Education (FSES NOE).
What is Federal State
standard of primary general education?
Federal state standards are established in the Russian Federation in accordance with the requirement of Article 7 of the "Law on Education" and are "a set of requirements that are mandatory in the implementation of basic educational programs of primary general education (PLNEE) by educational institutions that have state accreditation."
What are the requirements put forward by the new GEF LEO?
The standard puts forward three groups of requirements:
• requirements for the results of mastering the basic educational program of primary general education;
• requirements for the structure of the basic educational program of primary general education;
• requirements for the conditions for the implementation of the basic educational program of primary general education.
What is the distinguishing feature of the new Standard?
A distinctive feature of the new standard is its activity-oriented nature, which sets the main goal of the development of the student's personality. The education system rejects the traditional presentation of learning outcomes in the form of knowledge, skills and abilities, the formulations of the standard indicate the real types of activities that the student must master by the end of primary education. Requirements for learning outcomes are formulated in the form of personal, metasubject and subject outcomes.
An integral part of the core of the new standard is Universal Learning Activities (ULE). UUD is understood as “general educational skills”, “general methods of activity”, “over-subject actions”, etc. A separate program is provided for the UUD - the program for the formation of universal educational actions (UUD). All types of UUD are considered in the context of the content of specific academic subjects. The presence of this program in the complex of the Basic educational program of primary general education sets an activity-based approach in the educational process of primary school.
An important element of the formation of universal educational actions of students at the stage of primary general education, ensuring its effectiveness, is the orientation of younger students in information and communication technologies (ICT) and the formation of the ability to competently apply them (ICT competence). The use of modern digital tools and communication environments is indicated as the most natural way to form UUD, the subprogram "Formation of ICT competence of students" is included.
Implementation of the program for the formation of UUD in elementary school is the key task of introducing a new educational standard.
What are the requirements for the results of students established by the Standard?
The standard establishes requirements for the results of students who have mastered the basic educational program of primary general education:
-
personal, including the readiness and ability of students for self-development, the formation of motivation for learning and cognition, value-semantic attitudes of students, reflecting their individual and personal positions, social competencies, personal qualities; the formation of the foundations of civic identity
-
meta-subject, including the development of students of universal educational actions (cognitive, regulatory and communicative), ensuring the mastery of key competencies that form the basis of the ability to learn, and intersubject concepts.
-
subject, which includes the experience of activity specific for a given subject area in obtaining new knowledge, its transformation and application, as well as a system of fundamental elements of scientific knowledge that underlie the modern scientific picture of the world, mastered by students in the course of studying a subject.
Subject results are grouped by subject area, within which subjects are indicated. They are formulated in terms of "a graduate will learn ...", which is a group of mandatory requirements, and "a graduate will have the opportunity to learn ..."; failure to achieve these requirements by a graduate cannot serve as an obstacle to transferring him to the next level of education.
Example:
The graduate will learn how to independently title the text and create a text outline.
The graduate will have the opportunity to learn how to create a text according to the proposed title.
You can learn more about the content of this division by studying the curricula of academic subjects presented in the main educational program.
What is being learned using ICT?
A distinctive feature of the beginning of learning is that, along with traditional writing, the child immediately begins to master keyboard typing. Today, many parents who constantly use a computer in their professional and personal life understand its capabilities for creating and editing texts, so they should understand the importance of including this component in the educational process along with traditional writing.
The study of the surrounding world involves not only the study of textbook materials, but also observations and experiments carried out using digital measuring instruments, digital microscope, digital camera and video camera. Observations and experiments are recorded, their results are summarized and presented in digital form.
The study of art involves the study of contemporary art forms as well as traditional ones. In particular, digital photography, video, animation.
In the context of the study of all subjects, various sources of information should be widely used, including the accessible Internet.
The project method is widely used in the modern school. ICT tools are the most promising means of implementing project-based teaching methods. There is a cycle of projects, participating in which children get to know each other, exchange information about themselves, about the school, about their interests and hobbies. These are the projects "Me and My Name", "My Family", joint publication of the ABC and much more. Parents should encourage their children to do this work in every possible way.
The integrated approach to teaching, used when creating a new standard, involves the active use of the knowledge gained in the study of one subject in the lessons of other subjects. For example, in the Russian language lesson, work is underway on description texts, the same work continues in the lesson of the surrounding world, for example, in connection with the study of the seasons. The result of this activity is, for example, a video report describing pictures of nature, natural phenomena, etc.
What is an information and educational environment?
Requirements for the information and educational environment (IS) are an integral part of the Standard. IS should provide opportunities for informatization of the work of any teacher and student. Through IS, students have controlled access to educational resources and the Internet, and can interact remotely, including after school hours. Parents should see quality learning outcomes for their children and teacher appreciation in IP.
What is extracurricular activity, what are its features?
The standard assumes the implementation in an educational institution of both lesson and extracurricular activities.
Extracurricular activities are organized in the areas of personality development (sports and health, spiritual and moral, social, general intellectual, general cultural).
The content of classes should be formed taking into account the wishes of students and their parents (legal representatives).
Extracurricular activities may include: doing homework (starting from the second half of the year), individual lessons of a teacher with children requiring psychological, pedagogical and corrective support (including individual lessons on the formulation of oral speech, handwriting and writing, etc. ), individual and group consultations (including distance) for children of various categories, excursions, circles, sections, round tables, conferences, disputes, school scientific societies, olympiads, competitions, search and scientific research, etc.
The content of extracurricular activities should be reflected in the main educational program of the educational institution.
The time allotted for extracurricular activities is not included in the maximum permissible load of students. The alternation of lesson and extracurricular activities is determined by the educational institution and is agreed with the parents of the students.
Duration of lessons in primary school:
• in grade 1 - 35 minutes (if it is impossible to organize a special call schedule for grade 1, the active phase of the lesson lasts no more than 35 minutes);
• in grades 2-4 - 45 minutes.
Duration of the academic year:
• in the 1st grade - 33 academic weeks;
• in grades 2-4 - 34 academic weeks.
The duration of vacations during the academic year is at least 30 calendar days. In the first grades, additional weekly holidays are established (in February).
The total load and the amount of classroom load for students is determined by the curriculum of the educational institution, which provides for:
• compulsory training sessions, 20 hours per week;
• extracurricular activities of junior schoolchildren, for which 10 hours a week are allocated.
Federal Law on Education in the Russian Federation to read
FGOS LEO read
FGOS OOO read
Articles from the Convention on the Rights of the Child
-
"A child is every person up to the age of 18."
-
"Every child has an inalienable right to life."
-
"The child has the right to love and understanding from his parents and family."
-
"The child must be fully prepared for an independent life in society."
-
"The child should be given opportunities to develop freely spiritually, mentally and physically."
-
"Every child has the right to education."
-
"The child should have access to information and materials from various national and international sources."
-
"The child has the right to rest and leisure, the right to participate in games and entertainment."
-
"The child has the right to freely participate in cultural and creative life and to engage in art."
-
"A sense of friendship and mutual understanding between nations should be fostered in every child."
Children's rights covenant read
Семейный кодекс РФ
Раздел I. Общие положения
Глава 1. Семейное законодательство
Статья 1. Основные начала семейного законодательства
Статья 2. Отношения, регулируемые семейным законодательством
Статья 3. Семейное законодательство и иные акты, содержащие нормы семейного права
Статья 4. Применение к семейным отношениям гражданского законодательства
Статья 5. Применение семейного законодательства и гражданского законодательства к семейным отношениям по аналогии
Статья 6. Семейное законодательство и нормы международного права
Глава 2. Осуществление и защита семейных прав
Статья 7. Осуществление семейных прав и исполнение семейных обязанностей
Статья 8. Защита семейных прав
Статья 9. Применение исковой давности в семейных отношениях
Раздел II. Заключение и прекращение брака
Глава 3. Условия и порядок заключения брака
Статья 10. Заключение брака
Статья 11. Порядок заключения брака
Статья 12. Условия заключения брака
Статья 13. Брачный возраст
Статья 14. Обстоятельства, препятствующие заключению брака
Статья 15. Медицинское обследование лиц, вступающих в брак
Статья 16. Основания для прекращения брака
Статья 17. Ограничение права на предъявление мужем требования о расторжении брака
Статья 18. Порядок расторжения брака
Статья 19. Расторжение брака в органах записи актов гражданского состояния
Статья 20. Рассмотрение споров, возникающих между супругами при расторжении брака в органах записи актов гражданского состояния
Статья 21. Расторжение брака в судебном порядке
Статья 22. Расторжение брака в судебном порядке при отсутствии согласия одного из супругов на расторжение брака
Статья 23. Расторжение брака в судебном порядке при взаимном согласии супругов на расторжение брака
Статья 24. Вопросы, разрешаемые судом при вынесении решения о расторжении брака
Статья 25. Момент прекращения брака при его расторжении
Статья 26. Восстановление брака в случае явки супруга, объявленного умершим или признанного безвестно отсутствующим
Глава 5. Недействительность брака
Статья 27. Признание брака недействительным
Статья 28. Лица, имеющие право требовать признания брака недействительным
Статья 29. Обстоятельства, устраняющие недействительность брака
Статья 30. Последствия признания брака недействительным
Раздел III. Права и обязанности супругов
Глава 6. Личные права и обязанности супругов
Статья 31. Равенство супругов в семье
Статья 32. Право выбора супругами фамилии
Глава 7. Законный режим имущества супругов
Статья 33. Понятие законного режима имущества супругов
Статья 34. Совместная собственность супругов
Статья 35. Владение, пользование и распоряжение общим имуществом супругов
Статья 36. Имущество каждого из супругов
Статья 37. Признание имущества каждого из супругов их совместной собственностью
Статья 38. Раздел общего имущества супругов
Статья 39. Определение долей при разделе общего имущества супругов
Глава 8. Договорный режим имущества супругов
Статья 40. Брачный договор
Статья 41. Заключение брачного договора
Статья 42. Содержание брачного договора
Статья 43. Изменение и расторжение брачного договора
Статья 44. Признание брачного договора недействительным
Глава 9. Ответственность супругов по обязательствам
Статья 45. Обращение взыскания на имущество супругов
Статья 46. Гарантии прав кредиторов при заключении, изменении и расторжении брачного договора
Раздел IV. Права и обязанности родителей и детей
Глава 10. Установление происхождения детей
Статья 47. Основание для возникновения прав и обязанностей родителей и детей
Статья 48. Установление происхождения ребенка
Статья 49. Установление отцовства в судебном порядке
Статья 50. Установление судом факта признания отцовства
Статья 51. Запись родителей ребенка в книге записей рождений
Статья 52. Оспаривание отцовства (материнства)
Статья 53. Права и обязанности детей, родившихся от лиц, не состоящих в браке между собой
Глава 11. Права несовершеннолетних детей
Статья 54. Право ребенка жить и воспитываться в семье
Статья 55. Право ребенка на общение с родителями и другими родственниками
Статья 56. Право ребенка на защиту
Статья 57. Право ребенка выражать свое мнение
Статья 58. Право ребенка на имя, отчество и фамилию
Статья 59. Изменение имени и фамилии ребенка
Статья 60. Имущественные права ребенка
Глава 12. Права и обязанности родителей
Статья 61. Равенство прав и обязанностей родителей
Статья 62. Права несовершеннолетних родителей
Статья 63. Права и обязанности родителей по воспитанию и образованию детей
Статья 64. Права и обязанности родителей по защите прав и интересов детей
Статья 65. Осуществление родительских прав
Статья 66. Осуществление родительских прав родителем, проживающим отдельно от ребенка
Статья 67. Право на общение с ребенком дедушки, бабушки, братьев, сестер и других родственников
Статья 68. Защита родительских прав
Статья 69. Лишение родительских прав
Статья 70. Порядок лишения родительских прав
Статья 71. Последствия лишения родительских прав
Статья 72. Восстановление в родительских правах
Статья 73. Ограничение родительских прав
Статья 74. Последствия ограничения родительских прав
Статья 75. Контакты ребенка с родителями, родительские права которых ограничены судом
Статья 76. Отмена ограничения родительских прав
Статья 77. Отобрание ребенка при непосредственной угрозе жизни ребенка или его здоровью
Статья 78. Участие органа опеки и попечительства при рассмотрении судом споров, связанных с воспитанием детей
Статья 79. Исполнение решений суда по делам, связанным с воспитанием детей
Раздел V. Алиментные обязательства членов семьи
Глава 13. Алиментные обязательства родителей и детей
Статья 80. Обязанности родителей по содержанию несовершеннолетних детей
Статья 81. Размер алиментов, взыскиваемых на несовершеннолетних детей в судебном порядке
Статья 82. Виды заработка и (или) иного дохода, из которых производится удержание алиментов на несовершеннолетних детей
Статья 83. Взыскание алиментов на несовершеннолетних детей в твердой денежной сумме
Статья 84. Взыскание и использование алиментов на детей, оставшихся без попечения родителей
Статья 85. Право на алименты нетрудоспособных совершеннолетних детей
Статья 86. Участие родителей в дополнительных расходах на детей
Статья 87. Обязанности совершеннолетних детей по содержанию родителей
Статья 88. Участие совершеннолетних детей в дополнительных расходах на родителей
Глава 14. Алиментные обязательства супругов и бывших супругов
Статья 89. Обязанности супругов по взаимному содержанию
Статья 90. Право бывшего супруга на получение алиментов после расторжения брака
Статья 91. Размер алиментов, взыскиваемых на супругов и бывших супругов в судебном порядке
Статья 92. Освобождение супруга от обязанности по содержанию другого супруга или ограничение этой обязанности сроком
Глава 15. Алиментные обязательства других членов семьи
Статья 93. Обязанности братьев и сестер по содержанию своих несовершеннолетних и нетрудоспособных совершеннолетних братьев и сестер
Статья 94. Обязанности дедушки и бабушки по содержанию внуков
Статья 95. Обязанность внуков содержать дедушку и бабушку
Статья 96. Обязанность воспитанников содержать своих фактических воспитателей
Статья 97. Обязанности пасынков и падчериц по содержанию отчима и мачехи
Статья 98. Размер алиментов, взыскиваемых на других членов семьи в судебном порядке
Глава 16. Соглашения об уплате алиментов
Статья 99. Заключение соглашения об уплате алиментов
Статья 100. Форма соглашения об уплате алиментов
Статья 101. Порядок заключения, исполнения, изменения, расторжения и признания недействительным соглашения об уплате алиментов
Статья 102. Признание недействительным соглашения об уплате алиментов, нарушающего интересы получателя алиментов
Статья 103. Размер алиментов, уплачиваемых по соглашению об уплате алиментов
Статья 104. Способы и порядок уплаты алиментов по соглашению об уплате алиментов
Статья 105. Индексация размера алиментов, уплачиваемых по соглашению об уплате алиментов
Глава 17. Порядок уплаты и взыскания алиментов
Статья 106. Взыскание алиментов по решению суда
Статья 107. Сроки обращения за алиментами
Статья 108. Взыскание алиментов до разрешения спора судом
Статья 109. Обязанность администрации организации удерживать алименты
Статья 110. Удержание алиментов на основании соглашения об уплате алиментов
Статья 111. Обязанность сообщать о перемене места работы лица, обязанного уплачивать алименты
Статья 112. Обращение взыскания на имущество лица, обязанного уплачивать алименты
Статья 113. Определение задолженности по алиментам
Статья 114. Освобождение от уплаты задолженности по алиментам
Статья 115. Ответственность за несвоевременную уплату алиментов
Статья 116. Недопустимость зачета и обратного взыскания алиментов
Статья 117. Индексация алиментов
Статья 118. Уплата алиментов в случае выезда лица, обязанного уплачивать алименты, в иностранное государство на постоянное жительство
Статья 119. Изменение установленного судом размера алиментов и освобождение от уплаты алиментов
Статья 120. Прекращение алиментных обязательств
Раздел VI. Формы воспитания детей, оставшихся без попечения родителей
Глава 18. Выявление и устройство детей, оставшихся без попечения родителей
Статья 121. Защита прав и интересов детей, оставшихся без попечения родителей
Статья 122. Выявление и учет детей, оставшихся без попечения родителей
Статья 123. Устройство детей, оставшихся без попечения родителей
Глава 19. Усыновление (удочерение) детей
Статья 124. Дети, в отношении которых допускается усыновление (удочерение)
Статья 125. Порядок усыновления ребенка
Статья 126. Учет детей, подлежащих усыновлению, и лиц, желающих усыновить детей
Статья 126.1. Недопустимость посреднической деятельности по усыновлению детей
Статья 127. Лица, имеющие право быть усыновителями
Статья 128. Разница в возрасте между усыновителем и усыновляемым ребенком
Статья 129. Согласие родителей на усыновление ребенка
Статья 130. Усыновление ребенка без согласия родителей
Статья 131. Согласие на усыновление детей опекунов (попечителей), приемных родителей, руководителей организаций, в которых находятся дети, оставшиеся без попечения родителей
Статья 132. Согласие усыновляемого ребенка на усыновление
Статья 133. Согласие супруга усыновителя на усыновление ребенка
Статья 134. Имя, отчество и фамилия усыновленного ребенка
Статья 135. Изменение даты и места рождения усыновленного ребенка
Статья 136. Запись усыновителей в качестве родителей усыновленного ребенка
Статья 137. Правовые последствия усыновления ребенка
Статья 138. Сохранение за усыновленным ребенком права на пенсию и пособия
Статья 139. Тайна усыновления ребенка
Статья 140. Отмена усыновления ребенка
Статья 141. Основания к отмене усыновления ребенка
Статья 142. Лица, обладающие правом требовать отмены усыновления ребенка
Статья 143. Последствия отмены усыновления ребенка
Статья 144. Недопустимость отмены усыновления по достижении усыновленным ребенком совершеннолетия
Глава 20. Опека и попечительство над детьми
Статья 145. Установление опеки или попечительства над детьми, оставшимися без попечения родителей
Статья 146. Опекуны (попечители) детей
Статья 147. Утратила силу
Статья 148. Права детей, находящихся под опекой (попечительством)
Статья 148.1. Права и обязанности опекуна или попечителя ребенка
Статьи 149 - 150. Утратили силу
Статья 151. Утратила силу
Статья 152. Приемная семья
Статья 153. Приемные родители
Статья 153.1. Содержание договора о приемной семье
Статья 153.2. Прекращение договора о приемной семье
Статьи 154 - 155. Утратили силу
Статья 155.1. Устройство детей, оставшихся без попечения родителей, в организации для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей
Статья 155.2. Деятельность организаций для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, по воспитанию, образованию детей, защите и представительству их прав и законных интересов
Статья 155.3. Права детей, оставшихся без попечения родителей и находящихся в организациях для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей
Статья 156. Заключение брака на территории Российской Федерации
Статья 157. Заключение браков в дипломатических представительствах и консульских учреждениях
Статья 158. Признание браков, заключенных за пределами территории Российской Федерации
Статья 159. Недействительность брака, заключенного на территории Российской Федерации или за пределами территории Российской Федерации
Статья 160. Расторжение брака
Статья 161. Личные неимущественные и имущественные права и обязанности супругов
Статья 162. Установление и оспаривание отцовства (материнства)
Статья 163. Права и обязанности родителей и детей
Статья 164. Алиментные обязательства совершеннолетних детей и других членов семьи
Статья 165. Усыновление (удочерение)
Статья 166. Установление содержания норм иностранного семейного права
Статья 167. Ограничение применения норм иностранного семейного права
Раздел VIII. Заключительные положения
Статья 168. Порядок введения в действие настоящего Кодекса
Статья 169. Применение норм настоящего Кодекса
Статья 170. Приведение нормативных правовых актов в соответствие с настоящим Кодексом
Семейный Кодекс РФ читать
Советы родителям
Хотите, чтобы ваш ребёнок ходил в школу с удовольствием?
-
Не говорите о школе плохо, не критикуйте учителей в присутствии детей.
-
Не спешите обвинять учителя в отсутствии индивидуального подхода, задумайтесь над линией собственного поведения.
-
Вспомните, сколько раз Вы сидели с ребёнком и наблюдали за его работой над уроками. Были ли случаи, когда Вы заметили у ребёнка неправильные приёмы работы и показали ему правильные?
-
В случае конфликтной ситуации в школе постарайтесь устроить её, но, не обсуждая все подробности с ребёнком.
-
Следите, чтобы Ваш ребёнок вовремя ложился спать. Не выспавшийся ребёнок на уроке—грустное зрелище.
-
Пусть ребёнок видит, что Вы интересуетесь его заданиями, книгами, которые он приносит из школы.
-
Читайте сами, пусть ребёнок видит, что свободное время Вы проводите за книгами, а не только у телевизора.
-
Учите ребёнка выражать мысли письменно: обменивайтесь с ним записками, пишите вместе письма. Если ребёнок рассказывает Вам о событии, которое произвело на него впечатление, то предложите записать этот рассказ, а вечером прочитать всем членам семьи.
-
Принимайте участие в жизни класса и школы. Ребёнку приятно, если его школа станет частью Вашей жизни.
-
В школе Ваш ребёнок может столкнуться с очень критическим отношением к себе. Помогите ему не утратить веры в себя.
Как относиться к отметкам ребёнка?
(памятка-рекомендация)
1. Нельзя наказывать ребенка за неудовлетворительную оценку, полученную в школе.
2. Похвалите его, даже если результат труда не слишком высок, но при этом ребенок добросовестно занимался.
3. Нельзя выражать вслух сомнений по поводу объективности выставленной ребенку на уроке отметки (если есть сомнения, идите в школу и попытайтесь объективно разобраться в ситуации).
4. В проблемах собственных детей нельзя обвинять других людей.
Родительские "нельзя" при соблюдении режима дня
(памятка-рекомендация)
Н е л ь з я:
– будить ребенка в последний момент перед уходом в школу;
– требовать от ребенка только отличных и хороших результатов в обучении;
– сразу после уроков выполнять домашние задания;
– лишать детей прогулки из-за плохих оценок в школе;
– кричать на ребенка (особенно при выполнении домашнего задания);
– позволять ребенку сидеть у телевизора (компьютера) больше одного часа в день;
– смотреть (особенно перед сном) агрессивные телепередачи и художественные фильмы.